1 、教学方式、学习方式转变的基本精神是什么？
2 、现在的学习方式有哪些不足和缺点？新的学习方式有哪些？
3 、教学方式应该实现哪些转变？
4 、什么是学习环境？
5 、新课程的教学原则有哪些？
6 、教学理念和课堂教学行为相脱节的原因是什么？怎样融合教学理念与教学行为？
7 、怎样定位师生角色？怎样看待师生的作用？
8 、让学生自主、合作、探究性学习，是不是教师就必须让出讲坛？
9 、课堂上比安静更重要的是什么？
10 、教学理念和课堂教学行为相脱节的原因是什么？
11 、在新课程观念下，什么样的课堂才是一个好的课堂？
12 、教学过程的本质是什么？
13 、为什么说教学中交往的属性决定了教学过程的本质规定性？
14 、交往的意义是什么？
15 、交往的教育功能主要体现在哪些方面？
16 、课堂教学怎样落实知识与能力目标？
17 、课堂教学怎样落实过程与方法目标？
18 、课堂教学怎样落实情感、态度与价值观目标？
19 、课堂教学怎样实现多维目标的整合？
20 、什么是教学设计 ?
21 、教学设计的一般步骤是怎样的？
22 、什么是以创设 “ 学习环境 ” 为主要任务的教学设计？
23 、怎样钻研理解教材？
24 、怎样研究学生？
25 、怎样用 ABCD 法编写教学目标？
26 、怎样用内外结合的表述方法编写教学目标？
27 、什么是教学策略？
28 、教学策略有什么特点？
29 、教学策略有哪些种类？
30 、怎样确定教学顺序？
31 、教与学活动的一般过程是怎样的？
32 、什么是课堂教学情境？
33 、为什么要创设良好的学习情境？
34 、什么是 “ 问题情境 ” ？
35 、什么是以主动学习为核心的教学操作策略？
36 、什么是合作交往？
37 、什么是学习活动？
38 、什么是成功体验？
39 、怎样促进教学过程的互动性？
40 、怎样加强学习活动的体验性？
41 、怎样做到注重课程文化的建构性？
42 、怎样突出教学目标的发展性？
43 、课堂教学中怎样对待学生的答问？
44 、什么是支架式教学？
45 、什么是抛锚式教学？
46 、什么是随机进入教学？
47 、什么是 “ 传递 —— 接受 ” 模式？
48 、什么是 “ 示范 —— 模仿 ” 模式？
49 、什么是 “ 发现法 ” 教学模式？
50 、什么是 “ 自学 —— 辅导 ” 模式？
51 、什么是 “ 情境 —— 陶冶 ” 模式或 “ 创造性 ” 教学模式
52 、运用 “ 讨论法 ” 进行教学时应注意哪些问题？
53 、教学理念和课堂教学行为相脱节的原因是什么？
54 、粉笔 + 黑板的时代过去了吗？
55 、老教师能用好信息技术吗？
56 、什么是课程评价？
57 、课程评价的基本类型有哪些？
58 、现行课程评价存在的主要问题是什么？
59 、新课程改革评价的基本理念是什么？
60 、课程评价的发展方向是什么？
61 、我们的评价现状与新课程改革存在哪些距离？
62 、新课程评价的价值取向是怎样的？
63 、我们学校对教师的评价是否也存在一些问题？我们应如何评价教师的教学？
64 、新课程评价的功能及应该注意的问题有哪些？
65 、现行教师评价制度的缺陷是什么？
66 、发展性教师评价的基本理念是什么？
67 、发展性教师评价的实施步骤是什么？
68 、一堂好课的标准是什么？
69 、新课程评价的功能及应该注意的问题有哪些？
70 、什么是学生评价？
71 ．评价学生有哪些有效的方法和手段？
72 、什么是学生成长记录袋？
73 ．学生成长记录袋的类型有哪些？
74 ．如何制订学生成长记录袋评价方法？
75 、进行学生成长记录袋评价有何优缺点？
76 、在实施学生发展性评价时，怎样处理全面评价和差异评价的关系？
77 、今后考试改革的方向是什么？
78 、建构主义的基本主张及其对教育评价的启示是什么？
79 、后现代主义的基本思想及其对教育评价的启示是什么？
80 、什么是多元智能理论？

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