湘教版初中数学教材简介
《“湘教版”初中数学教材》是湖南教育出版社历时两年多，组织国内数学界优秀的学科专家教授、教育研究人员和一线教师，按照教育部颁布的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的精神和要求，精心组织编写的一套紧密联系学生的生活实际，培养学生兴趣和创新意识，并能为学生的继续学习和终身发展打下良好基础的新课标教材。其中七年级上、下册，八年级上册已于2003年5月通过教育部全国中小学教材审定委员会的初审，在当年秋季进入实验区实验使用，受到实验区师生的好评。八年级下册，九年级上、下册已编写完毕。

一、 教材的内容、体系结构

本套教材共6册，其中七年级上、下册，八年级上册已正式出版，并已在实验区使用，八年级下册，九年级上、下册计划于2004年7月正式出版。

教材把数学作为一个统一的整体，采取混编的形式，代数与几何内容交叉出现。每一册都有代数、几何、统计与概率等内容，让学生每学期学习时只带一本书，减轻学生书包的重量。每部分内容都配有一定量的习题和复习题。其中，复习题分为A、B、C，可供不同程度的学生选择。

每册都配有“课题学习”、“数学与文化”等开阔视野的内容，供学生学习时参考。

二、 教材的主要特色

1. 新颖而又科学的教学内容体系

《课程标准》指出“让学生亲身经历将实际问题抽象为数学模型并进行解释和应用的过程”，因此，教材的内容应该要有利于学生主动地进行观察、猜测、验证、推理。为此，我们对教材的体系进行了结构性的更新，具体如下：

（一）代数部分强调建立模型和渗透算法思想。

教材在讲授代数知识时，强调引例问题的生活化，教材中的例子都是学生日常生活中非常熟悉的或者能够自主感知的问题，使学生在学习过程中体会数学知识的应用。我们教材从生活实例中先建立方程的模型，再讲解方程的算法，有了方程的模型与算法后，就可以解决现实客观现象中的一些类似问题。

（二）几何部分以变换为主线贯穿始终。

教材在“几何是研究图形在变换群下不变的性质”的现代数学观点为指导，先后研究了平移、轴反射、旋转、位似变换、相似变换、投影（平行投影和中心投影）等六种变换下图形的位置关系和度量性质。教材中中代数部分的许多重要结论就是用变换（平移、轴反射）的观点证明的。这种处理方式观点新，并在总体上构成一个科学严谨而又通俗易懂的内容体系。

（三）统计与概率着重强调统计思想

教材对有关的术语并不进行严格表述，避免将统计与概率的学习变成数字运算的练习，而是采取用学生所知的生活实例来引入概念，让学生通过动手、动脑和亲身调查，在具体情境中体会概率的意义，从中体会抽样的必要性及用样本估计总体的思想。

（四）课题学习给学生的主动学习创造机会

为让学生更好地经历“问题情境——建立模型——求解——解释与应用”的基本过程，教材在每册都安排了“课题学习”，有只需了解的，也有需要亲自动手去实践的，通过学生积极主动地学习探索，从中获得成功的体验和克服困难的经历，同时获得一些研究问题的方法和经验，发展思维能力，加深对数学的理解。

（五）数学与文化使学生初步感受数学的美学价值

为使学生在学习数学知识的同时，又能对学生进行人文精神的培养，教材自始至终都设有“数学与文化”，从“我国是最早使用负数的国家”到“从对顶角相等看不同的数学文化”等等，无一不在介绍数学在不同背景下的各种文化内涵，使学生的视野得到开拓，对学生的进一步的学习和发展有一定的激励作用。

2. 教材内容设计有弹性，给学生提供了探索与交流的空间

我们按照“观察——探索——猜测——论证”的数学思维方式来编写教材，并以这样的数学思维为主线，以知识为载体，在教材中设立了“观察、思考、说一说、做一做、探究、动脑筋”等小栏目。这样教材就一改以往填鸭式的教学模式，在编排上让教师感受到自己不仅仅是知识的传授者，更是知识的引导者。另外，在教材中还设置了一些具有挑战性的问题情景，激发学生进行思考，引导学生自主讨论。提供这样一些开放性的问题，使得学生在探索的过程中进一步理解所学的知识，使其既能生动活泼地、主动地学习到数学知识，又能逐渐培养数学思维方式，使其终生受益。

3. 教材内容呈现方式丰富多彩

教材通过采用卡通人物对话、实物照片、表格和图形等多种形式结合，力求做到图片与启发式提问相结合，图形与必要的文字相结合，数与形相结合，充分发挥图形的直观作用，使教材版面显得活泼生动，呈现出图文并茂、形式多样的特点，但教材又不失启发性，给学生留有一定的思索空间，进而使其能够积极主动地参与整个学习过程，加深对所学内容数学意义的理解。加之本教材采用了双色印刷，色彩美观大方，面貌焕然一新，这样的教材能吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣，

另外，教材也注重学科之间的相互融合，在书中融入了有关历史、地理、生物等方面的知识，也介绍了有关自然保护方面的内容，体现了学科的跨越性；同时教材在选取素材时注重对学生进行情感教育（如介绍我国在数学发展史上的光荣事迹及数学在当今社会的应用中的一些成就，等等），培养学生的爱国主义情操。