要做出高质量的课件，除要注意软件的一般规律，还要注意课件的特有规律。
　　 多媒体技术的特点是集成性、控制性、交互性，在制作多媒体教学软件过程中要注意以下几个方面：　  1．要搞好多媒体的多。多有两层含义：一是信息的种类多，要有声音、图像、文字等。这有两个作用，一是提高学生的兴趣，二是加强效果。目耳并用显然强过单纯地用眼睛。声音往往使人感觉到真实。如果能看到实物当然是最好的，但这常常办不到，我们只能看一下模型或图像。文字的信息明确，与图像相比，容易理解；可以常时间存在，不像声音只能持续很短的几秒。二是丰富的信息资源，它可以起到潜移默化的作用。

　　2．友好的交互环境，调动学生积极参与。

在网上我看到许多非专业的课件，它们常常课本搬家、教案搬家或是资料搬家，从来没有考虑过交互性。我认为友好的交互环境，应该是搞好以下几个方面：

(1)窗口的设计。这关系到版面结构是否合理、美观、容易操作。

　  (2)，菜单、工具栏、按钮、快键，最好与微软风格类似。菜单放在窗口的上面，紧挨着标题。如果菜单项较多的话，可以分成多级。将相关的菜单项弄在一起做成一个菜单项。最好还设置一个快捷菜单，用户一点右键，它就弹出来，上面有最常用的功能。注意：随着具体的情况不同，有些菜单是无效的，应该以灰色显示。菜单项上可以有图片，但最好用文字。工具栏往往在菜单之下，紧挨着它。它的表面最好是形象的小图片，如保存就画一个软盘。按钮的重点不在其外表，在于它的个数及功能的分配。按钮常常放在客户区，所以不能太多。快捷键的要求键少，如果可能还要容易记忆。千万不能与系统键相同，如Ctrl+Alt+Del.

　  (3) 及时的交互应答。不能把课件变成电影，一放到底，要给学生留有思考和探索的余地。 

　　3．超文本结构组织信息，给学生提供多种学习路径。

利用信息组织结构的超链接技术，建造符合人类联想方式的超文本信息组织结构。作为超文本要注意配上不同颜色，让使用者易于操作。使用过的链接和没有使用过的链接，系统会自动标上不同的颜色，配颜色的时候不要和它们相同，以免造成误解。一个优秀的软件，应该应用到超媒体技术，所谓超媒体是超文本加上多媒体，而且是一种网络结构化的，不单是树型的结构。例如可以设置检索功能，可以对整个课程软件系统的媒体信息进行检索并可以运行。假如有一个课件的内容是讲三国历史，它可以分成几大部分，三国事件、三国人物、三国地名、三国文化、三国官职。以三国事件为主线，当遇上另一个事件或一个新人物、新地名、新官职就作一个超链接。这时有两种选择，一种是当用户点击超链接的时候，弹出一个新窗口。第二种是新内容还是显示在原窗口，用户看完了后，点击“后退”。最好一个课件，只出现一种方式。因为两种方式混杂可能使用户在应该点“后退”时，点了关闭。

4．反复修改，用《软件工程》的术语就是维护。课件能用不是目的，目的好用。所以就应该根据使用情况不断修改。可能有些修改，需要使用一些自己不会的技术，如美术。如果此种技能在课年制作中经常用到或者比较容易学，那么就加强自己的素质，否则就请人代劳。软件早已经是工程产品了，我想在不久的将来，课件也不再是个人的艺术品。

　 5．本人有如下设想：开发一个课件开发平台，包括有：

(1)素材库：各年级各科的文本、图像、声音、动画、视频媒体信息。 做到：“以不变(积件)应万变(教学实际)”。实现这种“积件”库的模式可以通过以下五种方式进行：

一， 将现有的课件或其它软件中的素材重新分离、整理、还原。

二，将现有的载体资料(图形、文字、声音等)数字化处理。

三，自己开发教学中急需的针对教学难点的教学单元。

四，购买计算机软件公司和出版社发行的“积件”库光盘。

五，从Internet网上下载可用于教学的信息源片段。

　　(2)素材生成库：理科特别有用，如给出一函数表达式，则生成二维或三维图形。

　　(3)课件生成器：一个专门简易的制作平台。也可外挂其他多媒体开发平台，即系统应提供多种开放手段，可以与需要的各种媒体和其他优秀软件相连、提供OLE功能、能够连接动态连接库(DLL)等多种构件和外接应用程序。

　　(4)优秀课件库：现成的课件。

这样就可不断开发教学软件，建设创新教学的资源。还有就是不同计算机知识水平的教师都可使用。

在这个课件开发平台基础上，这时还可扩展开发：

　　一，教师备课系统：可包括有教案编辑器、文字脚本生成器、优秀教案库等。

　　二，评价系统：学生反应信息分析。(学生反应信息→应答分析器→直观图)