21世纪是一个信息高度发达，资源高速共享的信息世纪。作为教学辅助资源的一部分，教学课件也将经历从黑板、投影仪、幻灯片到计算机的又一个飞跃，而必将带动整个教育事业迈向一个新的时代。

从90年代开始，多媒体计算机就广泛的进入中小学校，而且部分学校已经有了自己的校园网、接入INTERNET国际互联网。多媒体CAI的出现和发展，为现代中小学校的教学改革注入新的活力。现针对当前使用广泛的多媒体CAI制作工具作以简要的分析，以期能部分的揭示CAI课件制作的发展趋势。

CAI课件制作工具从功能上可分为：辅助工作和写作工具两种。

一、 辅助工具

所谓辅助工具，就是在CAI课件制作过程中，虽然不是必不可少的，但由于他们的存在却可以使您做出声色并茂的高质量的多媒体课件。这些工具包括：

1、 图形制作、编辑工具

现在有不少优秀的图形制作工具，大部分都能做出漂亮的图形，而且部分还能做出GIF动画。

常用的图形、编辑软件有：PHOTOSHOP、COREDRAW、EXPRESS（我行我速）、PHOTODELUX、PHOTODRAW、GIFANIMAGICAL、3DMAX、COOL3D等。PHOTOSHOP是一个专业的、高性能的图形制作工具，是最常用的图形处理软件，它主要用于平面设计，在工艺美术、服装设计、工业产品设计、出版印刷等诸多行业得到了广泛的应用，但是由于其对使用者有较高的要求，必须有一定的美术功底，缺少固定常用的模板，总体来说使用起来有一定的难度。COREDRAW也是一个专业的图形处理软件，市场上大型图形处理上可与PHOTOSHOP一争高下，同样存在使用复杂的特点。EXPRESS、PHOTODELUX、PHOTODRAW等较之PHOTOSHOP、COREDRAW等少了一些专业色彩，一般都提供了大量的常用图形作为模板，能方便制作出多媒体上常用的图形按钮、图片，而且操作简单，但同时用PHOTOSHOP可以处理出的效果，在他们身上却实现不了。GIFANIMAGICAL是一款专门制作GIF动画的软件，可以自己编辑属于自己的动感的图形文件。3DMAX是制作动画的优质软件，但操作复杂。COOL3D虽然操作简单，但只能编辑、生成文字动画，有一定的缺憾。复杂、简单各有特点，视使用者的水平与喜好而定。

2、 图像制作、编辑工具

常用的图像制作、编辑工具有：SNAZZI AMIGO、IFILM、超级解霸、视频采集卡等。SNAZZI AMIGO是一款专门的图像制作、编辑工具，他需要有一块视频卡的支持，可以将视频信号（录像带等）通过视频卡，经过SNAZZI AMIGO软件的处理，变成数字信号，成为可在课件中直接引用的形式；视频采集卡与之有相似之处，可以将电视信号直接转换成数字信号，方便从电视节目获得必要的资源。超级解霸是一款国产的多媒体播放软件，但同时也支持VCD转MPEG、CD转MP3等图像、音频制作，是一款功能齐全、价格便宜的好软件。

3、 音频制作、编辑工具

一个好的多媒体课件，音乐、配音是比不可少的。常用的音频制作工具有：超级解霸、WINDOWS自带的录音机、其他录音设备等。超级解霸可以方便的采集、转换各种音乐格式；WINDOWS自带的录音机可以录制篇幅较短的配音，其定制长度为60秒，但可连续录音，从而突破起60秒的限制。要想录制质量较高的大篇幅解说词，需借助专业的录音设备。

二、 写作工具

所谓写作工具，就是用来制作多媒体CAI课件的平台工具，是制作多媒体课

件的主体，所使用写作工具的形式特点，直接决定所制作的课件的表现形式及传播方式等。

常用的写作工具有：POWERPOINT、 AUTHORWARE、FRONTPAGE（HTML）、FLASH、洪图多媒体编著系统等。POWERPOINT是MICROSOFT公司的OFFICE套件中的优秀产品，是从传统的幻灯片发展而来的计算机软件，由于它同WORD有相似之处，同时具有一定的动画功能，方便易学，制作周期短。AUTHORWARE是MICROMEDIA公司开发的强有力的多媒体开发工具，他的功能强大，在多媒体编著系统中有着不可替代的地位，但它并不是一个专门为教育领域开发的产品，所以在实现某些教学思想的时候，较为麻烦。FLASH是MACROMEDIA公司最近推出的矢量编辑和多媒体创作软件，它可以对其图形素材做无极放大，提供了丰富多彩的动画，轻松实现混音，压缩音频文件，强大的交互功能，互联网的解决方案等，可与AUTHORWARE在多媒体创作领域一争长短。FRONTPAGE是MICROSOFT公司推出的基于互联网的网页制作软件，从其本质上，它不是一个专业的多媒体CAI课件写作工具，但由于其本身的特点，作者还是将它归入写作工具之列，FRONTPAGE的使用，秉承了WORD的“所见即所得”的特点，与WORD有相似的操作模式，简单易学，而且可以通过互联网进行传播。洪图多媒体编著系统应该说是一个专为教学课件开发量身定制的产品，它提供了笔记、书签、历程记录等工具可以快速的在课件中制作复杂的检索机制，而且还可以将课件生成HTML语言，可用IE浏览器使用。

一个写作工具的好坏，需要从教学课件本身来评价。一个好的教学课件，除具有常规教学必须具备的特点之外，总体上还应体现以下几个方面的特点：

1、 充分的运用三维、二维动画，以弥补常规教学的不足。

2、 必须与学生的思维同步，循序渐进。

3、 尽可能提供多种解法。

4、 课件无论在视觉、听觉与结构上都比较优美。

为了方便教学、交流，教学课件还应提供如下功能：

1、 提供本课件教学目的与主要纲目

2、 能自由的打印出教案的部分或全部内容

3、 可打印制成幻灯片，在投影仪上使用

4、 可配套打印成讲义供学生复习用

5、 有较多的例题、习题、解答供教师选择

6、 教师在备课工程中可方便的改动课件（包括文字和图画）

7、 利于在校园网、国际互联网上快速传播

下面我们从以上几个角度来，来评价几个常用的写作工具。

从总体上说，使用频率高的写作工具是AUTHORWARE，但是它本身有着不可弥补的缺憾。

1、 软件庞大，使用复杂，不利于任课教师在短时间内掌握。

AUTHORWARE提供了庞大的系统功能，功能函数，但从而也加剧了其使用难度，从而导致教师很难使自己的课件达到专业水平，而且一般较为优秀的多媒体CAI课件均出自专业软件制作人员之手。

2、 制作一个优秀的多媒体CAI课件，工程庞大，历时时间长，不利于教师大规模使用计算机多媒体教学，教师为了制作一个课件往往需要花几个星期甚至几个月的时间，这与实际需求是不想匹配的。

3、 制作的软件独立运行，需进行打包处理，所得软件容量庞大。一个简单的多媒体CAI课件，经打包处理之后，动辄几百兆，只有制成CD-ROM才方便传播使用。

4、 不能或很难将一个课件直接或经少量的处理工作，便可生成打印讲义 或幻灯片。

5、 在网上传播困难。用AUTHORWARE制作的多媒体CAI课件很难在国际互联网、各学校内部的校园网上传播，而能够在网上快速传播的课件有利于课件的共享，避免重复劳动。

AUTHORWARE的这些特点，决定了其在未来网络性、多功能性、高速传播性前途中所面临的挑战。

网页是在出现网络浪潮之后出现的一个全新的基于互联网、局域网的事物。写作网页的语言HTML自从出现之后，得到的大家的普遍欢迎，并不断发展出现了一系列的网页写作工具，其中MICROSOFT公司的FRONTPAGE和MICROMEDIA公司的FLASH以其方便简洁的操作而被人广泛使用。

FRONTPAGE是MICROSOFT公司基于OFFICE模式开发的，具有以下特点：

1、简单易学。他的操作在一定程度上有WORD的影子，只要会使用WORD编辑文档，使用FRONTPAGE制作一个网页，便显得轻而易举了。

2、可以在其中插入大量的动画、图象、图形、背景音乐等，基本上可以满 足视觉要求。

3、因为使用简单，可以在教师备课过程中，一次完成，不会加重教师负担， 满足日常教学的需求。

4、水平的网页制作技术(如JAVA、VBSCRIPT等)，可以自己生成漂亮的动画、完成习题数据库的制作，生成查询模式。

5、只要经过少量的处理，便可以打印成讲义、幻灯片等传统模式。

6、 可以在互联网或局域网上快速传播，而又不占用很大的空间。从 FRONTPAGE本身看，他所生成的文件，并不占用很大的空间，只是比纯文本文件大一点点。FLASH是MICROMEDIA开发的一款基于互联网的矢量图编辑和多媒体创作软件，特别适合多媒体创作，同时被广泛用于互联网的网页制作，有人预言，FLASH必将成为WEB技术的一个全新的标准。它继承了AUTHORWARE的部分优点，同时具有了网上高速传播的特点。

1、 无极放大的矢量图。在FLASH中创建的图形素材，可以无限放大， 图形的质量不会下降。

2、 丰富多彩的动画。FLASH中TWEENING动画具有使物体自动缩放、 旋转、变色、变形等功能，只要给出关键的几个画面，系统便会生成平滑的动画。

3、 轻松实现混音功能。

4、 强大的交互功能。它继承了AUTHORWARE的强大交互功能，同时 用户进行允许程序设计。

5、 流状传输技术。用FLASH制作的动画文件能够在网上一边传输，一 边播放，而不必一定要等到庞大的文件下载完毕。

通过以上比较，为了能使教师在备课的过程中，同时生成自己的多媒体CAI课件，易于修改，周期短，并且所生成的课件可以在网上高速传播的的写作工具，才是教师利用现代教育技术的最好的选择。从未来的发展趋势，用DREAMWEAVER、FRONTPAGE或FLASH（或者两者结合并应用JAVA、VBSCRIPT等）制作的网页型的软件，因为它们在互联网方面的优势，更应该而且一定会成为教师制作多媒体CAI课件，并将之用于课堂的最好选择，同时将这些课件放在互联网上，更能有利于网络教学的发展。