（二）适应性原则
     学习者个别差异的存在是一种无法回避的事实，面对这种事实软件设计者应尽量让不同的学习者均可以获得他们所需要的学习方式。对不同认知风格的学习者应提供不同的学习与操作的方法。如雷斯曼所提出的：人的认知风格可分为视觉型、听觉型及体觉型三类。对于视觉型的人应多提供视觉的图文、视频；对听觉型的人可能要多提供旁白解释或音响效果；而对触觉型的人，除了听和看以外，可能应更多地提供一些操作图标和按钮等动手机会。

 

（三）灵活性原则
     灵活性是衡量系统对于人的差别的响应能力的一个尺度，它要求一个系统对于区分用户的需求必须是敏感的。－个真正灵活的系统允许一个人用与他的知识技能和经验相称的方式进行交流，如显示或不显示提示、允许缺省设置、建立用户记忆等。
灵活性在使用中要注意两个问题。第一个问题是灵活不仅带来好处，有时也会给没有经验的用户造成混乱，使他们犯更多的错误，因此应针对对象特点适当选择屏幕界面的灵活程度。第二个问题是灵活性不可能一直使用，人们都喜欢按他们的思维方法做事，因此太过于灵活的界面会给使用者带来不必要的学习和操作负担。

 

（四）易学易用性原则
     一个容易学习和容易使用的软件，才可能是一个好软件，否则无论你采用的技术多先进，设计的功能多复杂，但是用户对它望而生畏，这个软件就没有生命力。因此要设计一个受欢迎的ＣＡｌ课件，便应该使学习者很容易学会如何使用它。我们可以设计一个导航系统指导学生如何使用该课件，让他们知道通过该软件他可以做些什么。现在一些优秀商品软件的通行做法是，当软件安装完毕，一套指导用户如何使用该软件的课程会自动运行，使用户在实际使用前就先对软件的基本操作方法有个大概的了解。我们还可以设计一套朕机帮助手册，手册内部详细列出各种命令与功能的使用方法与步骤。最好也提供与系统完全相同的窗口图式，以便用户清楚所指之项目与其位置如何。
    好的应用软件还应该可以减轻用户的短期记忆负担，因为在同一个时间内，我们通常只能记得一点点的事情、数字或文字，这就是认知心理学所谓的“７＋２”的原则，即人的短期记忆大多只能容纳七个左右的项目。而且常常用户可能只记住了－些寻找数据的方法，但却无法记得大量具体的数据项目。举例来说，要求用户记住文件名称并键入它们附带的长长的参数便很困难。而当用户需要打开某个文件时，由系统提供一个文件列表框，用户要做的只是选择其中的某一个，这就简单多了。优秀的人机界面可以减轻用户的记忆负载从而使软件更易于使用。