多媒体课件制作指导--遵循的原则

多媒体课件制作指导--遵循的原则

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多媒体课件制作指导--遵循的原则

作者：佚名课件教程来源：网络点击数：更新时间：2006-10-1

虽然多媒体课件种类繁多，但其目标是一样的，那就是为教学服务，因此制作多媒体课件要根据课堂教学的特点遵循以下五条基本原则：教学性原则﹑控制性原则﹑简约性原则﹑科学性原则和艺术性原则。

1．教学性原则

      多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又要有利于学生的学。所以首先要关心利用课件进行教学是否有必要。
    （１）选取那些常规方法无法演示或不易演示、演示观察不清的内容。
    （２）选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题，也就是解决教学重点、难点问题。
    （３）能通过提供与教学相关的媒体信息，创造良好的教学环境（情景）、资源环境，扩大学生的知识面、信息源。

2．控制性原则

课堂的教学时间是有限的，不能使教师和学生把宝贵的时间浪费在课件的调试和控制上，也不能把课件变成电影片，一放到底。因此课件的操作要简便﹑灵活﹑可靠，便于教师和学生控制，使师生经过简单的训练就可以灵活使用。课件应具备以下特点：
　　(1).课件安装要方便，可以自由拷贝到硬盘上。

(2).良好的操作界面。在课件的操作界面上设置寓意明确的按钮和图标，最好支持鼠标，尽量避免复杂的键盘操作，避免层次太多的交互菜单。要设置好各部分内容之间的转移控制，可以方便地前翻﹑后翻﹑跳跃。
　　(3).交互应答。对于以学生课堂自学为主的课件，要对学生的输入做即时应答，并允许学生自由选择训练次数，训练难度；对于演示型课件，可以现场输入数据改变演示进程。
　　(4).误操作处理。如果教师执行了误操作，可以方便退出，或重新切入，避免死机现象，提高课件的可靠性。
　　3．简约性原则

课件的展示是通过计算机屏幕﹑大屏幕电视或大屏幕投影实现的，学生接受信息的主要渠道是视觉刺激，因此投影的画面应符合学生的视觉心理。画面的布局要突出重点，避免或减少引起学生注意的无益信息干扰。注意动物与静物的色彩对比，前景与背景的色彩对比，线条的粗细，字符的大小，以保证全班的学生都能充分感知对象。内容的切入和退出最好采用淡入和淡出，避免花俏的动作。我们可以把以上特点概括为简约性，要注意以下几点：
　　(1).画面布局突出对象，同一画面对象不易多，运动的对象一般不要超过两个，对象的图形要简约化，避免单纯的“求真实”倾向。
　　(2).同一画面色彩数量不易多，以不超过四种为益。避免对表现内容无益的花边﹑彩框。
　　(3).减少文字数量，过多的文字阅读不但容易使人疲劳，而且干扰学生对物理过程的感知。
　　(4).不必制作华丽的片头（相当电影的序幕），内容的跳入转出采用淡入淡出，避免多余动作（如文字一个一个地蹦到屏幕上，对象转几圈再定位等）
　　(5).尽量少用音响，除非必要的物理现象的拟音，现象的描述和规律的陈述不要以声音信号的形式出现。
　　4．科学性原则

科学性无疑是课件评价的重要指标之一，科学性的基本要求是不出现知识性的错误，模拟符合原理。但是多媒体课件目前仍处于探索徘徊阶段，课件的编制尚处于不成熟时期，如果片面强调科学性，就会束缚人的手脚，不利于广大教师走进课件编制者的行列。具体应考虑以下几点：
　　(1)模拟原理要正确，要反映主要的机制，细节可以淡化。
　　(2).要尊重事实，允许必要夸张。
　　(3).显示的文字﹑符号﹑公式﹑图表及概念﹑规律的表述力求准确无误。语言配音也要准确。但个别的字符错误不宜指责为科学性错误。
　　5．艺术性原则

具有较高的艺术性的课件是好的内容与美的形式的统一，美的形式能激发学生的兴趣，更好地表现内容。这样的课件不但能获得良好的教学效果，而且使人赏心悦目，其表现有：
   (1).展示的对象结构对称，色彩柔和，搭配合理，有审美性。
   (2).在不违反简约性原则下，使对象更加逼真，如采用3D效果。
   (3).对象的连续运动流畅，无拖沓﹑跳跃的感觉。
(4).必要的配音且音色优美。
艺术性和简约性统一又矛盾，简约本身就是一种美，而过于求美又破坏简约。制作课件时要把握好度，要处理好两者的关系。

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